De publieke opinie zal naar aanleiding van dit soort berichtgeving niet anders kunnen zijn dan dat het huidige rekenonderwijs zwaar onder de maat is. Gelukkig zullen komende generaties voor dit gevaar worden behoed door strikte aandacht en een verbeterde methodiek. Succes verzekerd... alles is immers maakbaar!
Wie wat dieper kijkt, kan vaststellen dat ons onderwijs geleidelijk evalueert en daarbij generaties aflevert die tot zaken in staat zijn die huidige generaties niet kunnen. Bent u daar niet van overtuigd dan mag u denken aan de redeneerkracht van de huidige pubers of de wijze waarop zij met elkaar communiceren in een mondiale, digitaal gedomineerde, samenleving. Zij faceboeken, twitteren en WhatsApp-en dat het een lieve lust is en weten dat onderling voornamelijk goed te houden. Natuurlijk zijn er wel incidenten maar het aantal contacten in aanmerking genomen, gaat er veel meer goed dan fout. De incidentenratio lijkt me vele malen kleiner dan vroeger bij ons op het schoolplein. (als we dan toch moeten rekenen....) Nee, pas als volwassenen en organisaties zich er mee gaan bemoeien wordt het lastig. De nieuwe media passen niet zo bij oude organisaties ben ik bang.
Daar zit mogelijk de parallel met het rekenonderwijs. Leerlingen kunnen prima uitrekenen hoeveel zakgeld ze nog hebben maar gebruiken die capaciteit verder niet of nauwelijks. Ze hebben daar een mobieltje voor. Rekenen heeft daardoor geen dagelijkse praktijk meer en wordt meer en meer een schoolding. Maar daar leerde je toch voor het leven?
Leven we niet te veel vanuit de overtuiging dat we zonder rekenen geen gelukkige burgers kunnen worden? Of bent u bang dat u straks de verkeerde hoeveelheid medicijnen krijgt toegediend? Daar zijn veel slimmere oplossingen voor dan meer rekenen op school.
Het maatschappelijk belang van rekenen laat ik daarmee maar even aan Loesje:
